Monday, August 16, 2010

About Research: Chapter 8:

In this study describes the role of measurement in a research. It also discusses how to access available resources such as Mental Measurement Yearbook and Test in Print for more information about the need to assess the standard tests and other measurement tools. In this chapter also discusses the difference between the tests and scales available. In addition there is also discussion about the differences of the test Norm-referenced and Criterion-referenced. Discussions also continue on the difference between intelligence and achievement.


Furthermore in this chapter have discussed the effects of ceiling and floor effects and raise the importance of this concept in the research. Discussions on the Likert scale described for measuring attitudes. It also cuba define evaluation tools to assess and discuss the advantages and disadvantages of the tool. Do not forget to also talk about the features bipola adjective scale. What's interesting in this chapter is a discussion of some common errors to develop rating scales. In addition, discussion about the advantages and disadvantages of self-report to assess the personality is also included in this chapter. It also lists five guidelines for researchers when conducting direct observation in the data collection techniques. This chapter also discusses the identification of the current situation and inform the test run when it should be used in any research. Not least, a discussion of the characteristics projective techniques and the names of projective techniques commonly used in educational research.


One of the researchers work in behavioral science is to select and develop a measurement interval of the study. Research studies is dependent on the instrument used in data collection. There are a variety of tests, scales, and inventories to collect data in quantitative research, especially research dala. Researchers should be wary of the strength and limitations of available research tools to be used. They should use the tools of the best research. If the appropriate instrument was available developed by previous researchers, the better it is selected for use in research to be done. It is better than developing a new research tool. Many advantages are mainly in terms of validity, reliability and time-saving research.


The test is a set of tools for individual stimuli generate feedback commonly used score numbers. Among them is an achievement test to measure knowledge and skills in specific area and it is often used in educational research. Tests of achievement standards allows researchers to compare the performance of a normative reference group performance. The test may also be classified on the written test with a pencil-paper test in which performance cuba measure the knowledge of a person (whether they know or do not). Proficiency test is a test used to assess or evaluate the ability of verbal and non-verbal individuals. While the personality test is a test designed to measure features and the achievement of a typical or normal individuals.

Attitude scale refers to the goods used to measure the beliefs, feelings and reactions a person against an object. Type attitude scale commonly used in educational research is a Likert scale and the scale of bipolar adjectives.


Rating scale was used to enable viewers to obtain scores for the behavior or activities of a task. Which type of rating scale used is a graphic scale, category scale and the scale of comparison.


Rating scale, checklist, and the system code is often used for data merekot in particular in the form of direct observation study quantitatively. While the coding system was used to categorize the behavior or conduct in accordance with an individual at a specific time.

About Research: Chapter 8: Tool of Research

Chapter 8: Tool of Research

Dalam kajian ini telah menerangkan peranan pengukuran dalam sesuatu penyelidikan. Ia juga membincangkan tentang bagaimana mengakses sumber-sumber yang ada seperti Mental Measurement Yearbook dan Test in Print bagi mendapatkan maklumat tentang keperluan menilai ujian-ujian piawai dan alatan pengukuran yang lain. Di dalam bab ini juga membincangkan perbezaan antara ujian dan skala yang ada. Selain itu terdapat juga perbincangan tentang perbezaan tentang ujian norm-referenced dan criterion-referenced. Perbincangan juga dilanjutkan terhadap perbezaan antara kepintaran dan pencapaian.

Selain itu di dalam bab ini ada membincangkan tentang kesan ceiling dan kesan lantai serta membangkitkan tentang kepentingan konsep ini di dalam penyelidikan. Perbincangan tentang skala Likert juga diterangkan bagi mengukur sikap. Ia juga cuba mendefinisikan alatan bagi mengukur penilaian dan membincangkan kelebihan dan kekurangan alatan tersebut. Tidak lupa juga perbincangan tentang ciri-ciri skala bipola adjective. Apa yang menarik di dalam bab ini, adalah perbincangan tentang beberapa ralat yang sering berlaku bagi membangunkan skala-skala rating. Di samping itu perbincangan tentang kelebihan dan kekurangan self report bagi mengukur personality juga dimasukkan di dalam bab ini. Ia juga menyenaraikan lima panduan bagi penyelidik ketika menjalankan pemerhatian terus di dalam teknik pengumpulan data. Bab ini juga membincangkan tentang pengenalpastian situasi semasa menjalan ujian serta memberitahu bila ia patut digunakan di dalam sesuatu penyelidikan. Tidak lupa juga perbincangan tentang ciri-ciri teknik projective serta nama-nama teknik projective yang sering digunakan dalam penyelidikan pendidikan.

Satu daripada tugas penyelidik dalam sains gelagat adalah memilih dan membangunkan lat kajian bagi sesuatu pengukuran. Kajian-kajian penyelidikan adalah bergantung pada instrument yang digunakan di dalam pengutipan data. Terdapat pelbagai ujian, skala, dan inventori bagi mengutip data di dala penyelidikan terutamanya penyelidikan kuantitatif. Penyelidik perlu berhati-hati terhadap kekuatan dan kekangan yang ada pada alat-alat kajian yang bakal digunakan. Mereka hendaklah menggunakan alat-alat kajian yang terbaik. Jika alat kajian yang bersesuaian telah sedia ada di bangunkan oleh penyelidik terdahulu, maka adalah lebih baik ia dipilih bagi digunakan dalam kajian yang hendak dilakukan. Ia adalah lebih baik dari membangunkan alat kajian yang baru. Banyak kelebihan yang ada terutamanya dari segi kesahan, kebolehpercayaan dan penjimatan masa penyelidikan.

Ujian adalah satu set alat rangsangan individu bagi membangkitkan maklum-balas yang biasanya menggunakan skor nombor. Antaranya adalah ujian pencapaian bagi mengukur pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu bidang yang ada dan ia sering digunakan dalam penyelidikan pendidikan. Ujian-ujian pencapaian yang piawai membolehkan penyelidik membandingkan pencapaian bagi sesuatu pencapaian kumpulan rujukan normatif. Ujian juga mungkin dapat diklasifikasikan kepada ujian bertulis iaitu dengan menggunakan pensel-kertas atau ujian pencapaian di mana cuba mengukur pengetahuan seseorang (Sama ada ia tahu atau tidak). Ujian kemahiran pula adalah ujian yang digunakan bagi menaksir atau menilai kebolehan verbal dan non-verbal seseorang individu. Manakala ujian personaliti pula adalah ujian yang direka bentuk bagi mengukur ciri-ciri dan pencapaian tipikal atau kebiasaan seseorang individu.

Skala sikap pula adalah merujuk kepada alat-kajian yang digunakan bagi mengukur kepercayaan, perasaan dan reaksi seseorang terhadap sesuatu objek. Jenis skala sikap yang biasa digunakan dalam kajian pendidikan adalah skala Likert dan skala bipolar adjektif.

Skala rating pula digunakan bagi membolehkan pemerhati mendapatkan skor-skor gelagat atau aktiviti bagi sesuatu tugasan. Antara jenis skala rating yang digunakan adalah skala grafik, skala kategori dan skala perbandingan.

Skala rating, checklist, dan sistem kod sering digunakan bagi merekot data dalam terutamanya dalam kajian pemerhatian langsung yang berbentuk kuantitatif. Manakala coding system pula digunakan bagi mengkategorikan gelagat atau kelakuan yang bertepatan dengan seseorang individu pada sesuatu masa yang spesifik.